Uns óculos para a Rita

Competência: Desenvolver a capacidade ortográfica.
Actividades: Preparar e contar a história "Uns óculos para a Rita"; Resolver exercícios de compreensão; Fazer o resumo da história, por escrito, para posterior preenchimento do quadro dos fonemas-grafemas de acordo com os sons que originaram dificuldades.

Já sei escrever

Competência: Trabalhar a produção de um texto, assegurando a mobilização de conhecimentos prévios e a sua articulação com novas informações.
Actividades: Desenvolver um ciclo de escrita.

Fases 1, 2 e 3 (Mobilização do conhecimento; recolha e selecção de informação; organização da informação)

exemplo:

Fases 4 e 5 (Textualização e revisão)

exemplos:

O Dinis adora pescar

Competência: Desenvolver processos básicos de compreensão da leitura.

Actividades: Exercícios de avaliação de microprocessos, processos integrativos e macroprocessos; Correcção colectiva dos exercícios realizados, com análise/debate das respostas divergentes.

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O Dinis adora pescar

O Dinis adora pescar.
Pegou na cana e nas botas e foi para o rio.
Levou o seu cão, o Farrusco, que corria satisfeito, a seu lado.
Depois, o Dinis viu os peixes que pescou de boca aberta, quase mortos.
Teve pena deles e deitou-os ao rio.
- Se eu fosse peixe não gostava de ser pescado.

1 - Reconhecer palavras.
2 - Agrupar palavras.
3 - Identificar ideias principais.
4 - Inferências.

O passeio ao parque

Competência: Desenvolver processos básicos de compreensão da leitura.
Actividades : Leitura do texto; Identificação das frases verdadeiras e falsas, de acordo com o texto; Transformar as afirmações falsas em verdadeiras (com jogo de cartões, verdes e vermelhos, conforme a resposta escolhida), com análise/debate das respostas divergentes.

O passeio ao parque

A família da Sara e do Artur vai num passeio.
Que sossego no parque! A menina Jéssica ouve o ruído da água do regato que passa ao pé deles. O pai lê muito sossegado!
A mãe repara na beleza de um pássaro que voa pelo ar.
A Jéssica vê o seu cão que corre pelo parque. Ão... ão.... ão...
O Dário assobia para o cão se calar.
O sossego do parque não pode ser poluído...

Act. 1 – Sublinhar a cor verde o que é verdadeiro e a cor vermelha o que é falso.

1.1. A família dos meninos vai à feira.
1.2. A família dos meninos vai num passeio.
1.3. A Jéssica ouve o ruído da buzina.
1.4. O pai lê.
1.5. O pássaro voa pelo ar.
1.6. O parque é sossegado.
1.7. O cão da Joana corre pelo parque.
1.8. A mãe repara na beleza de um pássaro.
1.9. O sossego do parque deve ser poluído.

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Act. 2 - Transforma as frases falsas em afirmações verdadeiras.

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A sementinha

Competência: Sensibilizar para aspectos formais da construção do poema.
Actividades: Leitura e compreensão da letra da canção "As Sementes"; Explorar as rimas e sons que se repetem; Gravação da canção; Escrita de frases sobre a germinação realizada na sala de aula.

Canção das semente...

Somos as sementes
Vamos germinar
Queremos calor
Para desabrochar

Eu sou o solinho
E venho a brilhar
Trago-vos calor
Para vos alegrar

Contentes estamos
E vamos crescer
Depressa depressa
Para o mundo nos ver

E já crescidinhas
Os ramos deitamos
Linda floresta
Juntinhas formamos

O vento

Competência: Sensibilizar para aspectos formais da construção do poema.

Actividades - Explorar o ritmo e as sonoridades da língua: Preparação da leitura de "O vento" [palavras com mais dificuldade, ritmo, sonoridade (repetição do r e rima)]; Dramatização do poema e reprodução dos sons do vento; Leitura do poema; Sublinhar, com cores, os sons semelhantes que se encontram nas palavras no fim dos versos; Completar frases de acordo com o texto.

O vento

A roda, à roda, à roda
o vento rodopia,
já levantou a saia
à menina Maria.

A roda, à roda, à roda
o vento assobia,
varreu todas as folhas
que pelo chão havia.

A roda, à roda, à roda
o vento num tropel
arrastou os pardais
para o carrossel.

A roda, à roda, à roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas,
à terra as atirou.

Luísa Ducla Soares.

O A Gata Tareca e outros poemas levados da breca, Teorema, 1990

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1- Completa de acordo com o texto.

In Abracadabra - Língua Portuguesa 1º ano, p. 115

O Circo

Competência: Desenvolver competências específicas de compreensão de textos informativos.

Actividades: Ler o texto "Vamos ao circo", activando estratégias específicas de antes, durante e depois da leitura; Redução da informação a esquema.

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Vamos ao circo
..

O circo está cheio de gente!
Toda a gente bate palmas e grita para começar a festa. A iluminação é brilhante!
A música é bonita!
Chegou a hora de começar o espectáculo. Aparece Bongo, o nosso herói equilibrista.
Ele sobe para um fio de arame que fica lá no alto e desliza, pedalando, numa roda só e sem se segurar...
O público bate palmas!
Bongo atira para o ar muitos brinquedos, sem os deixar cair! O público, maravilhado, não tira os olhos do equilibrista. Ele vai e vem sobre o arame, calmo e feliz!

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Act.: Redução da informação a esquema.

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O javali vive na mata

Competência: Desenvolver a consciência de palavras, de sílabas e fonemas.

Actividades - Partindo do texto: exercícios/treino da descoberta de sílabas intrusas; descobrir a frase certa separando as palavras de uma frase toda unida; Descobrir palavras diferentes com as sílabas dadas.

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Act. I - Qual a sílaba intrusa? Rísca-a e escreve a palavra certa.

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Act. II - Separa as palavras e escreve a frase.

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Act. III - Descobre palavras com estas sílabas.

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O jogo da mata

Competência: Desenvolver o conhecimento lexical (dimensão declarativa).
Actividades: Ouvir o texto "O jogo da mata"; Exploração oral do texto; Preenchimento de espaços em branco no texto (ver quadro ao lado, mas atenção às palavras intrusas); Com as palavras do quadro, escrever novas frases.
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Act. I - Preenche os espaços em branco no texto. As palavras em falta estão no quadro ao lado, mas atenção às palavras intrusas.

A _____________, à janela, vê o jogo na mata.
O jogo põe toda a mata animada: o javali, a _______________, o ______________, o ______________...
A bola é uma _________________. O amigo ________________ dá uma patada na bola e é ___________________.
O ______________ pula na ______________ e o seu colega ___________________.
O _______________ no ______________ do Júlio. Coitado do Júlio! O seu ____________ doeu muito.
Veio um jipe da _______________ e o ________________ viaja nele com a Joana.
A _____________ deu uma ____________________ à avó da Joana.

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Act. II - Com as palavras do texto e do quadro, queres escrever novas frases?

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Prá frente, pra tr...

Aqui vai uma barquinha carregadinha de...

Competência: Desenvolver a consciência linguística.

Actividades: O som das palavras: a partir da palavra "barquinha" escrita no quadro, registam-se novas palavras com os sons idênticos co final (rima).

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O Gonçalo e os amigos

Competência: Desenvolver a aprendizagem da leitura - [g].

Actividade: Escrita de uma história pela turma com vocabulário conhecido dos alunos; Consolidação da aprendizagem do [g]. Ilustração.

O Gonçalo e o seu amigo Tiago vão à mata.
A águia voa muito pela mata e o Tiago vê-a!
Lá, o Gonçalo nada na lagoa, o Tiago pula muito e cai na água.
O Gonçalo tem um gato e um cão. O cão é o Bobi e o gato é o Riscas.
Ele atira o pau ao Bobi e o gato come um carapau.
Em casa, a mãe lava a roupa e o pai toca violino.
No fim do dia, eles vão para casa e o Gonçalo dá uma violeta à mãe!

Roda na rua

Competência: Desenvolver a capacidade de manipular isoladamente as frases que constituem o texto.
Actividade: Aprendizagem do [R]; Ler e memorizar o trava-linguas;Ordenar as frases que compõem o trava-linguas.

Roda na rua
a roda do carro.
Roda na rua
a roda das danças.
A roda na rua
rodava no barro.
Na roda da rua
rodavam crianças.
O carro, na rua.

Atravessar a rua.m...