O Circo

Competência: Desenvolver competências específicas de compreensão de textos informativos.

Actividades: Ler o texto "Vamos ao circo", activando estratégias específicas de antes, durante e depois da leitura; Redução da informação a esquema.

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Vamos ao circo
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O circo está cheio de gente!
Toda a gente bate palmas e grita para começar a festa. A iluminação é brilhante!
A música é bonita!
Chegou a hora de começar o espectáculo. Aparece Bongo, o nosso herói equilibrista.
Ele sobe para um fio de arame que fica lá no alto e desliza, pedalando, numa roda só e sem se segurar...
O público bate palmas!
Bongo atira para o ar muitos brinquedos, sem os deixar cair! O público, maravilhado, não tira os olhos do equilibrista. Ele vai e vem sobre o arame, calmo e feliz!

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Act.: Redução da informação a esquema.

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O javali vive na mata

Competência: Desenvolver a consciência de palavras, de sílabas e fonemas.

Actividades - Partindo do texto: exercícios/treino da descoberta de sílabas intrusas; descobrir a frase certa separando as palavras de uma frase toda unida; Descobrir palavras diferentes com as sílabas dadas.

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Act. I - Qual a sílaba intrusa? Rísca-a e escreve a palavra certa.

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Act. II - Separa as palavras e escreve a frase.

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Act. III - Descobre palavras com estas sílabas.

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O jogo da mata

Competência: Desenvolver o conhecimento lexical (dimensão declarativa).
Actividades: Ouvir o texto "O jogo da mata"; Exploração oral do texto; Preenchimento de espaços em branco no texto (ver quadro ao lado, mas atenção às palavras intrusas); Com as palavras do quadro, escrever novas frases.
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Act. I - Preenche os espaços em branco no texto. As palavras em falta estão no quadro ao lado, mas atenção às palavras intrusas.

A _____________, à janela, vê o jogo na mata.
O jogo põe toda a mata animada: o javali, a _______________, o ______________, o ______________...
A bola é uma _________________. O amigo ________________ dá uma patada na bola e é ___________________.
O ______________ pula na ______________ e o seu colega ___________________.
O _______________ no ______________ do Júlio. Coitado do Júlio! O seu ____________ doeu muito.
Veio um jipe da _______________ e o ________________ viaja nele com a Joana.
A _____________ deu uma ____________________ à avó da Joana.

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Act. II - Com as palavras do texto e do quadro, queres escrever novas frases?

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Prá frente, pra tr...

Aqui vai uma barquinha carregadinha de...

Competência: Desenvolver a consciência linguística.

Actividades: O som das palavras: a partir da palavra "barquinha" escrita no quadro, registam-se novas palavras com os sons idênticos co final (rima).

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O Gonçalo e os amigos

Competência: Desenvolver a aprendizagem da leitura - [g].

Actividade: Escrita de uma história pela turma com vocabulário conhecido dos alunos; Consolidação da aprendizagem do [g]. Ilustração.

O Gonçalo e o seu amigo Tiago vão à mata.
A águia voa muito pela mata e o Tiago vê-a!
Lá, o Gonçalo nada na lagoa, o Tiago pula muito e cai na água.
O Gonçalo tem um gato e um cão. O cão é o Bobi e o gato é o Riscas.
Ele atira o pau ao Bobi e o gato come um carapau.
Em casa, a mãe lava a roupa e o pai toca violino.
No fim do dia, eles vão para casa e o Gonçalo dá uma violeta à mãe!

Roda na rua

Competência: Desenvolver a capacidade de manipular isoladamente as frases que constituem o texto.
Actividade: Aprendizagem do [R]; Ler e memorizar o trava-linguas;Ordenar as frases que compõem o trava-linguas.

Roda na rua
a roda do carro.
Roda na rua
a roda das danças.
A roda na rua
rodava no barro.
Na roda da rua
rodavam crianças.
O carro, na rua.

Atravessar a rua.m...

[M] de Marta

Competência: Experimentar múltiplas situações de descoberta, de análise e de síntese, a partir de textos, de frases, de palavras.

Actividades: Aprendizagem do [M]: apresentação da história "M de Marta"; reconto da história pelos alunos; exercícios de desenvolvimento da consciência fonológica; exercícios de desevolvimento da leitura e da escrita.

[M] de Marta, por Clara Vieira.