EB1/JI Gondizalves - Turma 4

Uns óculos para a Rita

2009-06-04T12:03:00.013+01:00

Competência: Desenvolver a capacidade ortográfica.
Actividades: Preparar e contar a história "Uns óculos para a Rita"; Resolver exercícios de compreensão; Fazer o resumo da história, por escrito, para posterior preenchimento do quadro dos fonemas-grafemas de acordo com os sons que originaram dificuldades.

Já sei escrever

2009-05-27T09:46:00.016+01:00

Competência: Trabalhar a produção de um texto, assegurando a mobilização de conhecimentos prévios e a sua articulação com novas informações.
Actividades: Desenvolver um ciclo de escrita.

Fases 1, 2 e 3 (Mobilização do conhecimento; recolha e selecção de informação; organização da informação)

exemplo:

Fases 4 e 5 (Textualização e revisão)

exemplos:

O Dinis adora pescar

2009-04-16T23:46:00.008+01:00

Competência: Desenvolver processos básicos de compreensão da leitura.

Actividades: Exercícios de avaliação de microprocessos, processos integrativos e macroprocessos; Correcção colectiva dos exercícios realizados, com análise/debate das respostas divergentes.

O Dinis adora pescar

O Dinis adora pescar.
Pegou na cana e nas botas e foi para o rio.
Levou o seu cão, o Farrusco, que corria satisfeito, a seu lado.
Depois, o Dinis viu os peixes que pescou de boca aberta, quase mortos.
Teve pena deles e deitou-os ao rio.
- Se eu fosse peixe não gostava de ser pescado.

1 - Reconhecer palavras.
2 - Agrupar palavras.
3 - Identificar ideias principais.
4 - Inferências.

O passeio ao parque

2009-03-19T21:02:00.015Z

Competência: Desenvolver processos básicos de compreensão da leitura.
Actividades : Leitura do texto; Identificação das frases verdadeiras e falsas, de acordo com o texto; Transformar as afirmações falsas em verdadeiras (com jogo de cartões, verdes e vermelhos, conforme a resposta escolhida), com análise/debate das respostas divergentes.

O passeio ao parque

A família da Sara e do Artur vai num passeio.
Que sossego no parque! A menina Jéssica ouve o ruído da água do regato que passa ao pé deles. O pai lê muito sossegado!
A mãe repara na beleza de um pássaro que voa pelo ar.
A Jéssica vê o seu cão que corre pelo parque. Ão... ão.... ão...
O Dário assobia para o cão se calar.
O sossego do parque não pode ser poluído...

Act. 1 – Sublinhar a cor verde o que é verdadeiro e a cor vermelha o que é falso.

1.1. A família dos meninos vai à feira.
1.2. A família dos meninos vai num passeio.
1.3. A Jéssica ouve o ruído da buzina.
1.4. O pai lê.
1.5. O pássaro voa pelo ar.
1.6. O parque é sossegado.
1.7. O cão da Joana corre pelo parque.
1.8. A mãe repara na beleza de um pássaro.
1.9. O sossego do parque deve ser poluído.

Act. 2 - Transforma as frases falsas em afirmações verdadeiras.

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A sementinha

2009-03-12T22:56:00.010Z

Competência: Sensibilizar para aspectos formais da construção do poema.
Actividades: Leitura e compreensão da letra da canção "As Sementes"; Explorar as rimas e sons que se repetem; Gravação da canção; Escrita de frases sobre a germinação realizada na sala de aula.

Canção das semente...

Somos as sementes
Vamos germinar
Queremos calor
Para desabrochar

Eu sou o solinho
E venho a brilhar
Trago-vos calor
Para vos alegrar

Contentes estamos
E vamos crescer
Depressa depressa
Para o mundo nos ver

E já crescidinhas
Os ramos deitamos
Linda floresta
Juntinhas formamos

O vento

2009-03-05T11:44:00.014Z

Competência: Sensibilizar para aspectos formais da construção do poema.

Actividades - Explorar o ritmo e as sonoridades da língua: Preparação da leitura de "O vento" [palavras com mais dificuldade, ritmo, sonoridade (repetição do r e rima)]; Dramatização do poema e reprodução dos sons do vento; Leitura do poema; Sublinhar, com cores, os sons semelhantes que se encontram nas palavras no fim dos versos; Completar frases de acordo com o texto.

O vento

A roda, à roda, à roda
o vento rodopia,
já levantou a saia
à menina Maria.

A roda, à roda, à roda
o vento assobia,
varreu todas as folhas
que pelo chão havia.

A roda, à roda, à roda
o vento num tropel
arrastou os pardais
para o carrossel.

A roda, à roda, à roda
o vento arrebatou
as sementes das plantas,
à terra as atirou.

Luísa Ducla Soares.

O A Gata Tareca e outros poemas levados da breca, Teorema, 1990

.
1- Completa de acordo com o texto.

In Abracadabra - Língua Portuguesa 1º ano, p. 115

O Circo

2009-02-26T19:03:00.008Z

Competência: Desenvolver competências específicas de compreensão de textos informativos.

Actividades: Ler o texto "Vamos ao circo", activando estratégias específicas de antes, durante e depois da leitura; Redução da informação a esquema.

Vamos ao circo
..

O circo está cheio de gente!
Toda a gente bate palmas e grita para começar a festa. A iluminação é brilhante!
A música é bonita!
Chegou a hora de começar o espectáculo. Aparece Bongo, o nosso herói equilibrista.
Ele sobe para um fio de arame que fica lá no alto e desliza, pedalando, numa roda só e sem se segurar...
O público bate palmas!
Bongo atira para o ar muitos brinquedos, sem os deixar cair! O público, maravilhado, não tira os olhos do equilibrista. Ele vai e vem sobre o arame, calmo e feliz!

Act.: Redução da informação a esquema.

O javali vive na mata

2009-02-12T20:20:00.009Z

Competência: Desenvolver a consciência de palavras, de sílabas e fonemas.

Actividades - Partindo do texto: exercícios/treino da descoberta de sílabas intrusas; descobrir a frase certa separando as palavras de uma frase toda unida; Descobrir palavras diferentes com as sílabas dadas.

Act. I - Qual a sílaba intrusa? Rísca-a e escreve a palavra certa.

Act. II - Separa as palavras e escreve a frase.

Act. III - Descobre palavras com estas sílabas.

O jogo da mata

2009-02-05T16:58:00.015Z

Competência: Desenvolver o conhecimento lexical (dimensão declarativa).
Actividades: Ouvir o texto "O jogo da mata"; Exploração oral do texto; Preenchimento de espaços em branco no texto (ver quadro ao lado, mas atenção às palavras intrusas); Com as palavras do quadro, escrever novas frases.
.
Act. I - Preenche os espaços em branco no texto. As palavras em falta estão no quadro ao lado, mas atenção às palavras intrusas.

A _____________, à janela, vê o jogo na mata.
O jogo põe toda a mata animada: o javali, a _______________, o ______________, o ______________...
A bola é uma _________________. O amigo ________________ dá uma patada na bola e é ___________________.
O ______________ pula na ______________ e o seu colega ___________________.
O _______________ no ______________ do Júlio. Coitado do Júlio! O seu ____________ doeu muito.
Veio um jipe da _______________ e o ________________ viaja nele com a Joana.
A _____________ deu uma ____________________ à avó da Joana.

Act. II - Com as palavras do texto e do quadro, queres escrever novas frases?

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Prá frente, pra tr...

Aqui vai uma barquinha carregadinha de...

2009-01-22T23:45:00.002Z

Competência: Desenvolver a consciência linguística.

Actividades: O som das palavras: a partir da palavra "barquinha" escrita no quadro, registam-se novas palavras com os sons idênticos co final (rima).

O Gonçalo e os amigos

2009-01-21T23:13:00.006Z

Competência: Desenvolver a aprendizagem da leitura - [g].

Actividade: Escrita de uma história pela turma com vocabulário conhecido dos alunos; Consolidação da aprendizagem do [g]. Ilustração.

O Gonçalo e o seu amigo Tiago vão à mata.
A águia voa muito pela mata e o Tiago vê-a!
Lá, o Gonçalo nada na lagoa, o Tiago pula muito e cai na água.
O Gonçalo tem um gato e um cão. O cão é o Bobi e o gato é o Riscas.
Ele atira o pau ao Bobi e o gato come um carapau.
Em casa, a mãe lava a roupa e o pai toca violino.
No fim do dia, eles vão para casa e o Gonçalo dá uma violeta à mãe!

Roda na rua

2009-01-08T19:15:00.010Z

Competência: Desenvolver a capacidade de manipular isoladamente as frases que constituem o texto.
Actividade: Aprendizagem do [R]; Ler e memorizar o trava-linguas;Ordenar as frases que compõem o trava-linguas.

Roda na rua
a roda do carro.
Roda na rua
a roda das danças.
A roda na rua
rodava no barro.
Na roda da rua
rodavam crianças.
O carro, na rua.

Atravessar a rua.m...

[M] de Marta

2008-12-04T23:32:00.011Z

Competência: Experimentar múltiplas situações de descoberta, de análise e de síntese, a partir de textos, de frases, de palavras.

Actividades: Aprendizagem do [M]: apresentação da história "M de Marta"; reconto da história pelos alunos; exercícios de desenvolvimento da consciência fonológica; exercícios de desevolvimento da leitura e da escrita.

[M] de Marta, por Clara Vieira.

Dia da Ciência

2008-11-27T20:59:00.011Z

Competência: Desenvolver o interesse pessoal pela ciência.

Actividades: Participar nos vários ateliers organizados pela escola.

Hoje participamos em vários ateliers sobre a Ciência.
Aqui ficam algumas fotografias das várias experiências que assistimos e um desenho das nossas preferidas, que foram o "Avião a jacto" e "Um vulcão em erupção".

Um vulcão em erupção

Avião a jacto

Está seco ou molhado?

Efeito de capilaridade

A electricidade faz dançar

O equilibrista

O arco-íris em casa

Circuitos eléctricos

A Pepa

2008-11-06T14:03:00.013Z

Competência - Experimentar múltiplas situações de descoberta, de análise e de síntese, a partir de textos, de frases, de palavras.

Actividades - Aprendizagem do [P]: leitura do texto pela professora e por um aluno; leitura de palavras reconhecidas pelos alunos; actividades de desenvolvimento da consciência fonológica.

A Pepa tem um periquito amarelo chamado Pepe que pia muito.

Ela é muito amiga dele!

Todos os dias pela manhã, dá papa ao Pepe e ele pia, piu... piu... piu... de alegria!

O fruto preferido da Pepa é a papaia e gosta muito de comer pão com paio.

À tarde, brinca com o Papu ao pião e no fim do dia, o pai do Papu vai buscá-los à escola no seu carro preto e apita, pó...pó...

Eles pulam de alegria!!!

O Fernando leu o texto, agora podes ler também com ele!

A Pepa.mp3

Dia Mundial da Alimentação

2008-10-16T11:51:00.014+01:00

Competência: Participar em múltiplas situações que desenvolvam o convívio e gosto pela escrita e pela leitura.
Actividades: Participar nos vários ateliers do Dia Mundial da Alimentação.

Hoje comemoramos na nossa escola o Dia Mundial da Alimentação! Participamos em muitas actividades nos vários ateliers: pão, bôla, salada de fruta, biscoitos, gelatina, expressão plástica e a realização de uma roda dos alimentos natural. Foi um dia muito divertido! Tivemos também a colaboração da D. Fátima, mãe da Eduarda.

A D. Fátima ajudou a turma...

O nosso cartaz...

A roda dos alimentos natural...

Durante a semana, a nossa turma, ensaiou a Canção da Alimentação. Cá vai.... Podem cantar connosco!!!!

Estes são os alimentos
Que nós devemos comer
Oí, ó ai, para termos muita força
Oí, ó ai, para podermos crescer

Devemos beber o leite
Comer iogurte e queijo
Oí, ó ai, para termos ossos fortes
Oí, ó ai, e dentes para dar inveja

A carne, o peixe e os ovos
Dão pratos bem saborosos
Oí, ó ai, tem ferro e vitaminas
Oí, ó ai, como ficamos formosos

Para que tenhamos força
E muita, muita energia
Oí, ó ai, pão, batata, arroz e grão
Oí, ó ai, comemos com alegria

Das verduras e hortaliças
Não nos vamos esquecer
Oí, ó ai, e também da boa fruta
Oí, ó ai, que grandes que vamos ser

Se queres ser forte e saudável
Aprende bem a lição
Oí, ó ai, bem comer é bem viver
Oí, ó ai, como diz esta canção.

Alimentação - T4.m...

Apresentação

2008-10-09T11:46:00.009+01:00

Competência: Experimentar múltiplas situações que despertem e desenvolvam o gosto pela Língua escrita.
Actividades: Dizer frases sobre o Outono para a Professora registar por escrito; Integrar as frases em circuitos comunicativos.

Nós somos 23 alunos da turma do 1º ano de Gondizalves. Achamos a escola fixe e divertida porque aprendemos muitas coisas novas!
Depois de muitos nomes pensarmos.... Chegamos à conclusão que queriamos ser os "Borrões"!!! É um nome muito engraçado!

Colocamos abaixo o nosso primeiro trabalho de grupo... Depois de dizermos o que pensavamos sobre o Outono, elaboramos um painel.

Para nós o Outono é assim...

No Outono as folhas caem das árvores!
(Carlos, Mateus, Nuno, Duarte, Tomás, Fernando, Matilde, Gonçalo e André)

No Outono há vindimas e desfolhadas!
(Flávio, Inês Araújo)

Gosto muito das uvas do Outono!
(Eduardo)

O Outono dá uvas e castanhas!
(Guilherme Jorge)

No Outono chega o frio e a chuva!
(Eva)

No Outono, quando as folhas caem das árvores parece que estamos a aprender jogos. Dás frutos por isso és tão amigo!
(Francisca)

No Outono que lindas folhas são!
No Outono que belas castanhas são!
(Guilherme Dias)

No Outono os dias são mais pequenos e as noites maiores!
(Eduarda)

No Outono faz frio!
(Inês Lisboa, Rui)

No Outono colhemos as uvas e fazemos vinho com elas. Também comemos castanhas!
(Beatriz)

Gosto de ver as árvores despidas no Outono!
(Ana Maria)

No Outono o sol tem sono!
(Rita)

Quando chega o Outono, as folhas ficam castanhas e amarelas!
(Ricardo)